Es común divisar que cuando un joven, o cualquier persona, realiza alguna lectura, sea literaria o no, sigue ciertos órdenes, sin que el mismo se percate. Esto ocurre porque estamos acostumbrados a cierta linealidad inculcada desde niños. Lo cual no es malo, ya que son las bases de nuestra etapa lectora.
Actualmente se suele pensar que la lectura se esta perdiendo porque no se siguen esos ordenes y no es así. Lo que en verdad se están perdiendo son los hábitos de lectura, es decir, la manera en que procese cualquier individuo a la hora de leer. Por ello es imprescindible cambiar de panorama, ver más allá de las hojas e insertarnos en una nueva cuestión: el hipertexto
Según Nicolás Burbules y Thomas Callister, el hipertexto es un formato que impulsa a concebir un nuevo cambio en los procesos de lectura y construcción de conocimiento. Es un texto escrito, al igual que muchos, con la diferencia que el hipertexto va a permitir desviar la atención hacia otras fuentes. Es decir, que va a ofrecer un entorno de información en el que el material textual y las ideas se entrelazan de diversas maneras. Otorga la oportunidad de que el lector, a la hora de navegar se inserte en ese mundo activamente, en función de sus propios intereses, curiosidades y experiencias. Concede la libertad de que el lector andamie su lectura, de que le personalice y la jerarquice según sus criterios, flexibilizando sus parámetros.
En la educación, si se pretende utilizar y aprovechar el potencial de los hipertextos, es necesario que los mismos sean ricos, complejos, y flexibles. Podrán permite al lector interpretar materiales textuales de una manera única, útil y significativa para él, pero, no todos los que se adhieren tiene la misma experiencias de navegación, por lo cual si una persona principiante ingresa y se encuentra con un caudal excesivo de información, navega por diferente nodos, puede restringirse o incluso perderse, mientras que otros no. Lo ideal, seria que todos tuviesen las mismas experiencias y dominios necesario, pero no es así, Y siendo de esta manera esa libertad y flexibilidad de navegación pude contraer serias dificultades.
Además es necesario advertir que pese a las riquezas que puede otorgar este tipo de tecnologías, como el hecho de brindar cantidades ilimitadas de información, el mismo a la hora ser elaborarlo conlleva un limite de espacio, por lo cual necesita decidir que informaciones dejar de lado. Entonces, ¿eso, no implica cierta ideología? ¿Cómo establecer que hecho son relevantes y cuáles no? Por lo mismo, es necesario, contribuir una visión critica en los alumnos, incentivarlos a analizar las páginas, observar los beneficios y dificultades que establecen y las diferencias y similitudes que en las mismas radican.
Creo que el hipertexto es una novedosa forma de leer, y que sin duda, posee una poderosa atracción para los adolescentes,aunque muchos no lo consideren así.
ResponderEliminarA mi criterio, el hipertexto debe formar parte del curriculum, pero no desplazar a las formas anteriores de lectura, porque, si así lo hiciera, el libro dejaria de existir, y esa no es la idea.
El hipertexto es solo una nueva forma de lectura con una amplia facilidad de hallazgo, pero no nos acostumbremos a caer en todo lo facil, y muchos menos no olvidemos el placer de leer un libro y tocar cada una de sus páginas.