TEXTO Nº6:PROBLEMAS Y RETOS EDUCATIVOS ANTE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.

El fenómeno más destacable en nuestros tiempos es la globalización, hecho que muchos lo suelen asimilar con el desarrollo de la tecnología cuando en realidad no lo es. A diferencia de lo que muchos creen, la tecnología no es la causa del fenómeno global pero si los motores aceleradores del proceso.

Es por ello que las tecnologías son una pieza importante del juego, ya que son el principio de grandes trasformaciones del mundo y que prevalecen gracias a una economía capitalista que la sustenta, la sociedad de consumo, entre otras cuestiones.

Las tecnologías en todos sus ámbitos, son precursoras de cambios y conllevan grandes beneficios como también dificultades y por lo mismo, distintos sectores ven a la misma como la panacea del progreso de la civilización o como un triunfo de un modelo basado en criterios puramente mercantiles.

Sin embargo, sea cual sea la postura adoptada es imposible negar la repercusión e influencia que la misma refleja en la sociedad, y los cambios acelerados que provoca y que incitan la necesidad de repensar y reestructura los modelos formativos.

Dentro de los efectos mas notables que subyace junto a las tecnologías digital y de la comunicación se pueden mencionar, por ejemplo el hecho de romper barreras espacios temporales facilitando la interacción entre personas de distintos lugares mediante formas orales, escritas o audiovisuales; la información constate que ofrecen; la creación de servicios que mejoran la eficacia y calidad de los mismos y el aumento de conocimiento por contacto cultural de distintas culturas y grupos sociales del planeta.

No obstante, a pesar de las ventajas mencionadas, de forma prácticamente paralela también subyacen sombras que obstaculizan un modelo social más democrático y de equilibrio de distribución de la riqueza material. Entre las mismas se pueden mencionar: el crecimiento industrial que trae aparejado problemas ambientales debido al riesgo de la energía nuclear, el problema de la homogeneidad sobre todo en los jóvenes que consume la misma ropa, música, juegos incluyendo valores y patrones de conducta; la venta de datos personales que se obtiene cuando uno crea alguna cuenta y la perdida de la privacidad.

Y es esa omnipresencia de las tecnologías uno de los principales problemas educativo. Porque si bien las instituciones educativas fueron introduciendo ciertos aspectos tecnológicos, no puede estar al margen ya que la tecnología avanza inmensamente sin dejar que los establecimientos se adapten y puedan disponer de la tecnología necesaria.

La inminente presencia tecnológica muchas veces obliga a que los adultos realicen un enorme esfuerzo formativo para adquirir las competencias derivadas de las misma, requisito que muchas veces los adolescentes no necesitan porque ya nacieron en el contexto de la sociedad de la información.

El nuevo reto de la educación, frente a la gran cantidad de información a la que están expuestos los niños, consiste en formarlos como usuarios inteligentes de la información logrando que permitan situarla, reconocer sus códigos, los lenguajes y aprender a utilizarlos para expresar sus comprensiones.

Por lo mismo, actualmente las instituciones educativas tiene un gran desafío ya que tiene que adaptarse al nuevo contexto de la sociedad de la información y adecuar sus métodos de enseñanza para que el educando pueda ser protagonista e introducirse a la sociedad adecuadamente, una sociedad con puestos laborales siempre vinculados con la digitalización de la información.

TEXTO Nº 5: EL HIPERTEXTO

Es común divisar que cuando un joven, o cualquier persona, realiza alguna lectura, sea literaria o no, sigue ciertos órdenes, sin que el mismo se percate. Esto ocurre porque estamos acostumbrados a cierta linealidad inculcada desde niños. Lo cual no es malo, ya que son las bases de nuestra etapa lectora.

Actualmente se suele pensar que la lectura se esta perdiendo porque no se siguen esos ordenes y no es así. Lo que en verdad se están perdiendo son los hábitos de lectura, es decir, la manera en que procese cualquier individuo a la hora de leer. Por ello es imprescindible cambiar de panorama, ver más allá de las hojas e insertarnos en una nueva cuestión: el hipertexto

Según Nicolás Burbules y Thomas Callister, el hipertexto es un formato que impulsa a concebir un nuevo cambio en los procesos de lectura y construcción de conocimiento. Es un texto escrito, al igual que muchos, con la diferencia que el hipertexto va a permitir desviar la atención hacia otras fuentes. Es decir, que va a ofrecer un entorno de información en el que el material textual y las ideas se entrelazan de diversas maneras. Otorga la oportunidad de que el lector, a la hora de navegar se inserte en ese mundo activamente, en función de sus propios intereses, curiosidades y experiencias. Concede la libertad de que el lector andamie su lectura, de que le personalice y la jerarquice según sus criterios, flexibilizando sus parámetros.

En la educación, si se pretende utilizar y aprovechar el potencial de los hipertextos, es necesario que los mismos sean ricos, complejos, y flexibles. Podrán permite al lector interpretar materiales textuales de una manera única, útil y significativa para él, pero, no todos los que se adhieren tiene la misma experiencias de navegación, por lo cual si una persona principiante ingresa y se encuentra con un caudal excesivo de información, navega por diferente nodos, puede restringirse o incluso perderse, mientras que otros no. Lo ideal, seria que todos tuviesen las mismas experiencias y dominios necesario, pero no es así, Y siendo de esta manera esa libertad y flexibilidad de navegación pude contraer serias dificultades.

Además es necesario advertir que pese a las riquezas que puede otorgar este tipo de tecnologías, como el hecho de brindar cantidades ilimitadas de información, el mismo a la hora ser elaborarlo conlleva un limite de espacio, por lo cual necesita decidir que informaciones dejar de lado. Entonces, ¿eso, no implica cierta ideología? ¿Cómo establecer que hecho son relevantes y cuáles no? Por lo mismo, es necesario, contribuir una visión critica en los alumnos, incentivarlos a analizar las páginas, observar los beneficios y dificultades que establecen y las diferencias y similitudes que en las mismas radican.

TEXTO Nº 4: LAS FORMAS DE REPRESENTACIÓN

Las formas de representación son medio por el cual los seres humanos hacen conocer públicamente, algún pensamiento, alguna idea, sentimiento, o simplemente experiencias importantes de sus vidas. Se pueden expresar de diversas maneras, ya sea a través de la música, del arte, de la danza, de lo dibujos, etc.

Sin embargo, a la hora de reflejar esas nociones, solo se incluyen aquellos aspectos relevantes para uno y se rechazan otros, estableciendo de ese modos prioridades. Olson, por ejemplo sostiene que si las habilidades son débiles, las formas de representación también lo son y La elección de una forma de presentación equivale a elegir la manera de concebir el mundo.

No obstante esa realidad fragmentada no solo se la puede estacionar actualmente, porque si retrocedemos un poco nuestra historia ¿Qué pasaba con aquellos dibujos pictográficos de los hombres primitivos? Precisamente, Si uno los observa detenidamente,(como el dibujo de la foto) esas escrituras, por decirlo de alguna manera, tienen un valor impresionante porque son muy representativas ya que marcan las huellas de nuestra evolución, nos refleja su vida tal cual era, lo importante que era la caza, su evolución, entre otras cosa. Por ejemplo en civilización Maya, los dibujos de la mazorca de maíz no sólo se representa a sí misma sino que también representa la fertilidad.

Las forma de representación puede ser tratada en tres modos: el primero es el numérico, que se transmite a través de la imitación, representa repitiendo dentro de los límites del elemento empleado; el expresivo, que representa la estructura profunda, es decir su carácter mas expresivo y por ultimo el convencional, porque a medida que los individuos se socializan dentro de una cultura, van aprendiendo que ciertas convenciones reemplazan a algunas cosas.

Además Eisner sostiene que todas las formas de representación son formas ordenadas, y por eso utiliza el término sintaxis para referirse a los mismos.